ESPECTRO AUTISTA E INSTITUICÃO ESCOLAR: PROJETO DE CONSCIENTIZACÃO E/OU INFORMACÃO

O tema a ser abordado é sobre informar e/ou conscientizar a população a respeito do autismo, e sobre este ser visto como inclusão na escola regular. O espectro autista na Instituição escolar é um tema ainda novo, e requer o esclarecimento e conscientização para que aconteça a inserção de autistas no ambiente escolar regular, pois muitas pessoas ainda não entendem o que é o autismo, o que dificulta a possibilidade da integração dos indivíduos ao meio. Portanto, o projeto nasceu da necessidade da informação e da busca de uma percepção mais adequada dos pais, professores, funcionários de escolas, e equipes pedagógicas sobre o tema abordado e para que aconteça a inclusão propriamente dita.

O projeto tem o objetivo de levar conhecimento, seja através de ensinar quais são as áreas de funcionamento de um cérebro autista, mostrando que o seu psicológico, neurobiológico, e o social são diferentes. O que não significa que por serem diferentes não possam estudar dentro de um ambiente escolar regular. Tanto que é possível que existem autistas realizando faculdade e indo para o mercado de trabalho. A diferença é que eles precisam de um suporte maior ao longo de sua trajetória de vida, ou seja, de uma equipe multidisciplinar para atendê-los, e a instituição escolar deve promover um olhar que integre o aluno ao ambiente, onde todos os profissionais possam conversar e entender sobre o autismo.

A única dificuldade é que o caso em questão, requer uma maior atenção que os outros alunos, e necessita de uma equipe pedagógica envolvida e de um tutor especializado. Sendo assim, existe a possibilidade de levar informação e/ou conscientização do Transtorno através de palestras, reuniões mensais com a equipe pedagógica, com funcionários e pais, e orientações aos autistas em grupos, sendo que a escola também pode realizar os devidos encaminhamentos a atendimentos individuais terapêuticos, quando necessários. Assim, há o favorecimento do conhecimento do que seja um autista, e do seu funcionamento biopsicossocial, comparando o desenvolvimento humano esperado com as pessoas que possuam o transtorno. E, então, cria-se a conscientização de que são diferentes - e não anormais - e a forma de reconhecer isso é aceitar que o

diferente não é passível de exclusão e, sim, de promoção da inclusão nas escolas regulares.

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